A gyógypedagógiai fejlesztés kulcsszerepet játszik a stroke utáni rehabilitációban, különösen a kognitív és érzelmi területeken.

A szélütésen átesett túlélők szövődményei közé tartozik a beszéd és látászavar, a hallás romlása, beszédképtelenség, emlékezetzavar vagy emlékezetkiesés. A stroke utáni életre jellemző, hogy sok olyan az egészséges embernek egyszerűnek tűnő dolgot újra kell tanulni. A tanulást a gyógypedagógiai fejlesztés módszereivel lehet elősegíteni. A rehabilitáció célja, hogy az épülő ne csak elvesztett képességeit nyerje vissza, hanem önállóság és önbizalma, önértékelése (komplex problémamegoldás) is minél nagyobb fokban helyreálljon.

Minden stroke-on átesett gyógyuló sajátos egyéni terápiát igényel. A terápia első lépésében a gyógypedagógus felméri, hogy melyek azok a képességek, amelyek a szélütés során sérültek Az egyéni képességfelmérést követően a gyógypedagógus összeállít egy képzési programot, amelyet a gyógypedagógus az épülővel szoros együttműködésben az állapotjavulás függvényében követ. A gyógypedagógus olyan gyakorlati feladatokat is végeztet, amely javítja a koncentrálóképességet, fejlesztik az emlékezetet és a kommunikációs és szociális képességeket is.

A stroke utáni állapotban (pl. hemiplégia, hemiparesis, afázia) a konduktív pedagógia eredményesen alkalmazható különböző központi idegrendszeri sérülésből adódó mozgás és egyéb képességek, készségek, mint kommunikáció, írás, gondolkodás, emlékezet fejlesztésére.

Ajánlott oldal a témában: https://semmelweis.hu/pak/konduktiv-fejlesztes/felnott-nevelesi-egyseg-fne/milyen-serules-tipusokkal-foglalkozunk/

[otw_is sidebar=otw-sidebar-1]

Ajánlott tartalmunk: https://www.strokeinfo.hu/rehabilitacios-modszerek/